Photo by Juan Marin 人們可以使用線上工具以嶄新且更好的方式展示他們擅長的事。 小提琴家琳西.史特林首次在《美國達人秀》第5季獲得關注時只有23歲。她在該季的半準決賽被淘汰,但是攝影師德文.格雷厄姆和她聯繫,想幫她的歌曲拍攝一支YouTube影片。 那支影片吸引了大量線上關注,結果促成她和負責流行音樂巨星LadyGaga的經紀人簽約,他籌畫了更多影片、2張暢銷專輯及世界巡迴表演。如今,史特林擁有850萬名訂閱者,她的YouTube影片瀏覽次數也超過10億次。 布莱恩.克雷格白天的工作是公司主管,晚上及空暇時間則是消費品製造商。他後來在亞馬遜販賣名為krieger+Söhne精品標籤的優質洗髮精,並在18個月內辭去原來工作,成為雇用自己的企業家。 3名赫爾辛基大學的學生在2003年聚在一起,決定攜手進軍手機遊戲開發大賽。他們贏得比賽並成立Relude,開始發行他們自己的遊戲,6年之後,他們發行了第52支遊戲,遊戲中玩家在各種不同的結構中,使用彈弓發射小鳥打小豬。這個遊戲名為「憤怒鳥」。它被下載超過10億次。 YouTube、應用程式開發及線上銷售已經帶動來自世界各地數千人引爆熱潮及了不起的成就。然後,這樣的結果產生另一種思維,就是用教學來致富?教學致富的商機簡單來說,就是你現在可以創造教育產品,讓他人能夠從事你已經知道應該怎麼做的事。 這個商機已經開始,而且已經擁有數十億美元產值的基礎,數位學習將在不久的未來快速成長。這一次要 為 你推薦的是《 大師輕鬆讀 第674期:教學致富 》這一本雜誌。 ❙ 教學致富或是數位學習商機3個重要面向 1、民主化的存取 任何人都可以利用他們手上的工具教授他們知道的事物。要成為YouTube紅人,你需要才華及影片製作技能。要開發手機遊戲,你必須知道如何編寫程式。要在亞馬遜賣東西,你必須投資庫存。相較之下,建立一門線上課程既便宜又簡單。 2、肥尾 這是克里斯.安德森推廣的「長尾」概念的變形。他指出實體零售商往往只會上架熱銷產品,但是網路零售商有無限的上架空間,可以以少量販售長尾產品,但仍能獲利。許多產業被長尾經濟主宰,但是教育通常要求較高的價格。因此,當你銷售一項教育或數位學習產品時,你不需要靠數量來取勝。即使只有不到百名學生,最終也能產生可觀的營收。因此,數位學習可被形容是擁有「肥尾」的經濟。 3、影響潛力 你提供數位