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閱讀旅圖:小學生年度學習行事曆


學生是每一人必經的過程,一年三百六十五天,總有那些讓老師和家長感覺晴天霹靂的日子:開學、家長日、校外教學、期中期末考、寒暑假、畢業典禮,還有準備升國中的銜接期實話,上述的日期,在我成長的過程中,並沒有如此多的感受與想法因為小時候顧三餐都來不及了,學校生活根本是附加的,功課沒寫是正常的,沒時間讀書也是平凡事,第一順位是幫忙家務,第二順位玩耍,第三順位是…﹙我想讀書應是在第一百順位之後吧!﹚。

但現在的變化,你我可能都無法用言語形容,於這一個年代,孩子的學習成長路上,每個時間點都充滿各式各樣的挑戰。身為師長的我們,究竟該怎麼花時間陪伴孩子,用什麼樣的方式教養心愛的孩子呢?

自己因為在寒暑假都與學生一起度過,發現這一本書,以孩子一學年的學習時間軸脈絡做為呈現,探討孩子在每個重要學習時機點,老師與家長可認真著眼的細節,整理出真正有幫助的建議和具體做法。分享給忙碌家長的你一本好的手冊《小學生年度學習行事曆:班級經營 教學備課 親師溝通 一本搞定!》。

❙ 學習做筆記,建立思考系統
➤不同科目不同的整理模式
地理類內容以畫圖呈現,國土大小、方位、位置一目了然,勝過千言萬語。而語文的文字摘要、自然科的圖表、數學科的定義和例題,都是因應不同科目需要的筆記方式。

課本的目錄就是很好的複習工具,這是很容易忽略之處。高年級社會科課本的目錄裡「第三章:生活中的規範」,裡面小節有「3-1社會規範面面觀」 、「3-2法律你我他」,就可以知道這個單元在探討團體生活中的規範,包括各種規範和法律。若能整理成自己的筆記就更佳。

如果能有這樣複習方式,孩子可以有這樣的思考,他學到的就不會是片段的、零散的,而是比較整體的概念。這可以幫助他連結脈絡,更可以在其中看見思考邏輯。很快的,你會發現孩子比以前更會問問題,因為他開始思考了,也開始自問:「我學習這個,跟我有什麼相關?」

多幾次練習後,有時孩子還會發現課本編排的邏輯有奇怪之處,所謂「盡信書不如無書」,這樣的思考訓練也可以遷移到閱讀其他書籍、掌握綱要。即使是數學科亦然。

➤運用抽象的概念強化結構力
再進到課本內容,3-1的第一個小標:「社會規範」。光是這一頁,有小標、有文、有圖,練習讓孩子閱讀後,看看怎麼分類:

社會規範﹙小標﹚
1. 在日常的生活中,人與人之間難免會發生衝突,因此每個社會都會建立一套所有人共同認可與遵守的規則,這些規則就稱為「社會規範」﹙原因﹚。社會規範的存在,有助於約束個人行為、增進人際關係和諧,並維持社會秩序。﹙功用
2. 社會規範並非一成不變,會隨著社會變遷而產生變化。此外,不同文化之中的社會規範也會有所差異,因此我們應該入境隨俗,理解並尊重不同文化的社會規範。﹙特色
3. 在現代社會中,主要的社會規範包括:風俗習慣、倫理道德、宗教信仰和法律。﹙類別

和孩子討論之後,其實會發現三個段落,說的就是四件事情:原因、功用、特色與類別。有些孩子很快可以說出「原因與功用、特色、分類」,有些孩子似懂非懂,實話,這不簡單需要一段時間來培養。

經由這樣的課文架構思考練習,孩子未來書寫文章時,也學會運用這樣的層次概念進行文章的架構。讀寫合一,其實用心的讀,也能促進寫的能力發展。

Photo by Josh Applegate on unsplash
➤不同顏色的筆來進行書寫
做筆記和直接閱讀最大的不同在於,做筆記的過程是在主動地思考與整理頭腦裡的訊息。透過筆記,我們看得見孩子理解到什麼。選用不同顏色的筆,不僅可以讓筆記富有變化、減少孩子的排斥感,同時也可以運用顏色來增加印象,幫助記憶。

只用一個顏色時不容易看出重點,但顏色太多,反而會造成失焦,孩子一直換筆也會造成干擾。因此孩子第一次寫筆記時,我只會請孩子用四個顏色:
一般使用藍筆;紅筆用來寫重點;紫色或綠色用來寫例子;螢光筆則用來畫非常重要或常錯的地方;不確定的地方則可以先用鉛筆。並且請孩子將用色原則抄錄在社會筆記前面,方便翻閱。
顏色是用於表達情感,使用上,也可以多參考同儕,讓孩子去看看別人的筆記,進行觀摩學習,讓孩子對不同的筆記建立個人品味,還能提升學習動機和相互情感交流。

➤反覆練習是關鍵
孩子是剛開始學做筆記的初學者,所以不要給予太大的壓力,每次一、兩頁就好。等孩子完成後,宜先給予增強,然後才給予引導和建議。

學習新事物時,從起點行為、教學、評量到修正回饋,需要不斷「刻意練習」, 筆記完成後的檢核與修改,正是刻意練習的關鍵。表現優秀的孩子可以指導其他同學,從學習者角度進階到指導者,學習的層次也隨之提高。

作者分享批改筆記的好方法。因為筆記批改不易,作者會對著全班的孩子問:「風俗習慣的意義,有同學寫進筆記嗎?」「有同學寫到,各項社會規範比較,法律特別具有強制性嗎?這裡有寫到加二十分!」....最後統計加分分數,直接蓋章就好,孩子也富有榮譽感。

鼓勵孩子在筆記上做的努力。一個小部分有寫到,就可以為孩子加分,其他的孩子見賢思齊,也會馬上在課本上找到,了解自己哪裡疏漏了,馬上做記號並補入筆記。翻開孩子的筆記就會看到加分章,誰的筆記寫得比較好,一目了然。同時也可增加教師批改作業的效率,明確掌握全班學習狀況,規劃下一階段的教學。

如何提升孩子的類推與應用能力?最簡單的方式,就是從準備一本「錯誤本」開始。切切實實的面對錯誤、分析寫錯的章節、內容,從錯誤中學習,自然可以大大的提升。不過就長期來說,還是需要大量閱讀、奠基閱讀理解能力,才是根本之道。

至於有些題目需要運用比較高層次能力,像是應用、分析、綜合、比較、評析,則靠教學方法和引導來協助孩子跨越,例如透過思辨、辯論、編一份當代報紙、替人物開臉書、相關影片補充、各種社會史觀的切入、新聞閱讀追蹤、資訊素養等,那又是另外一個層次的教學了。

Photo by Ben McLeod on unsplash
❙ 寒暑假長時間空白探索,才能造就黄金自學力!
寒暑假除了學校的作業之外,像是自學、追夢、安排自己的時間、學習練習獨立自主的探索等。要如何引導孩子在假期中投入這些重要的學習內容上呢?

作者建議,可以先運用「自主學習任務表」,讓孩子在學校時先針對自己想做的主題進行思考,例如:運動類、美術類、語文類、養育類、家事類、音樂類、視聽類、旅遊類、休閒活動類、烹飪類、烘焙類、電腦類等。

如果孩子想進行的主題未能歸類在表格內也可以,例如曾有孩子對作者說,他想要研究怎麼「製作機器人」,不管什麼主題,只要孩子有興趣、想學習的都可以。

擬定完自主學習的主題,接下來要擬定具體的小目標與進度,像是孩子選擇烘焙類,小目標就是學習製作三種小點心;籃球類,可以是學習投球率提升到五0%;家事類,或許是獨立照顧還是小嬰兒的妹妹一天;繪畫類,畫一張自己滿意的水彩畫、一則漫畫皆可;烹飪類,學一道義大利麵;養育類,餵食家中的寵物蛇;語文類,投稿十篇自己滿意的作品等。

接著就是行動。帶孩子到電腦教室,利用教過的搜尋技巧:聯集、交集,像是「籃球技巧」和「籃球上手」就大不相同。如何下關鍵字?像是簡單入手的烘焙可以多下「新手」、「簡易」、「第一次」、「初階」、「簡單」等關鍵字。這樣的教學也融合了語文和上層概念的邏輯。

怎麼找尋需要的網頁和影音?怎麼把重要資訊寄到自己信箱?在茫茫網海找出自己需要的資訊,並進行統整。另外也搜尋學校相關圖書,書籍還是比較有統整概念,如果沒有相關書籍,還可以「薦購」,最後每個人都有幾本同主題的書籍可以運用,進行主題閱讀。學習需要在真實情境下才有意義。學了要用、為了用而學會充滿動機。

過程中,還要動腦微調。像是搜尋出來許多餅乾食譜,裡面許多用具不好購買、只為使用一次而購買也是浪費,許多食材材料也很難搜集。但我們可以動腦,用不一樣的材料、選擇不一樣的食譜、利用隨處可拿到的代替品。

運用這樣的自學方式,在孩子的眼神中看見了學習的光芒。孩子發現自己也有可以改變生活的能量、也感受到自己也能對他人造成大影響而提升自我觀感。

❙ 四招「開學收心操」,克服開學症候群!
度過漫漫假期,孩子的心思和作息如果已經亂七八糟,就需要先收心。隨著假期的收尾,不妨進行以下活動,協助孩子盡快進入規律的學校作息。

❶先回顧假期的回憶
家長不妨和孩子一同整理與回顧漫長的假期,想一想自己如何運用與規劃假期時間?留下哪些難忘的回憶?這樣的檢討正是幫助孩子反思的好時機,讓孩子不用等到下次假期來臨時,才開始思考規劃之道。

透過一次又一次不斷的調整與學習,做為下次具體的改進之道。不妨由全家票選出假期中最喜歡的日子,或是假期中最想從事的活動前三名,納入下次假期的考量。引導孩子藉由回憶與規劃開心又滿足的假期模式,再帶到學校生活令人開心的部分,引導孩子用正向情緒做好開學前的心理準備。

❷安排靜態的活動
到了假期即將結束前,家長可以安排像是公園野餐、文藝展覽、美術館、圖書館借書、和舊同學聯絡等靜態活動,透過這類活動的安排逐步營造學習的氛圍。

❸調整作息
全家一同調整作息,培養早睡早起的習慣。每日要規律運動及閱讀,定時定量用餐,減少因開學而要早起的抗拒感。

❹整理作業及文具用品
開學要使用到的書包、運動鞋、制服、帽子是否已經清洗、準備?繳交的作業是否完備?如果家長行有餘力,可以準備和新學年課程相符的課外書進行預習,並添購需要的學用品,讓學用品新的氣息,陪伴孩子做足開學的心理準備和期待。

❙ 總結:比安排營隊更重要的事
面對長假的來臨,許多雙薪家庭的家長有如蠟燭兩頭燒,不僅仍要忙碌於工作,還要為如何豐富孩子的假期而煩惱,因此通常會為孩子安排、安排、再安排。

但是千萬別忘記,對孩子來說,假期中的「留白」以及「和家人相處,創造共同回憶」, 往往是比參加任何營隊都還要重要的事。孩子長大以後,可能不會記得他某年參加什麼營隊,但他會記得你曾經和他相處的時光,那些一同騎車、睡前聊天、說故事、散步等彼此陪伴的點點滴滴。

書中提及,記得學校曾有位主任興匆匆地買了一台高價休旅車,打算趁假期帶兩個孩子出門露營、旅行,沒想到買車後才發現,孩子長大了,課業壓力重了,朋友在孩子心裡的份量也重了。

後來,這台休旅車從來沒有載孩子出過遠門,那位主任只能望著孩子遠去的身影搖頭興嘆。時間過去了,重要的卻會留下來。親愛的你不妨問問自己,想為孩子的童年留下些什麼呢?


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